Contrôle, suivi et évaluation : Comment savoir ce que les élèves ont appris ?

Sécurité, résilience et cohésion sociale : guide pour l’élaboration des programmes scolaires

Le présent livret aborde les questions de contrôle, de suivi et d’évaluation de l’apprentissage du vivre ensemble (AVE) et de la réduction des risques de catastrophe (RRC) dans les écoles. Le contrôle des acquis des élèves est crucial pour que la communauté éducative sache ce qui a été appris, ce qui peut les aider à motiver et intéresser les élèves. Le contrôle formatif peut être effectué de façon informelle par les enseignants pour mesurer et vérifier les progrès de leurs élèves. Il peut aussi prendre une forme plus formelle, par exemple, des interrogations écrites en classe ou des examens nationaux. L’inclusion de l’AVE et de la RRC dans les examens nationaux est importante sur le plan stratégique, car elle permet de s’assurer que ces domaines sont enseignés dans les écoles, tout en motivant les élèves et les enseignants. Il faut en outre trouver de nouvelles approches pour contrôler l’acquisition de ces compétences et les adapter au contexte local d’apprentissage.