La planification sensible aux crises et l'inclusion des populations déplacées dans les systèmes éducatifs en Afrique de l’Ouest et du Centre

25 janvier 2019. Un atelier de quatre jours sur la planification adaptée aux crises et l’intégration des enfants et des jeunes déplacés dans les systèmes éducatifs nationaux en Afrique de l’Ouest et du Centre se tiendra à Dakar, Sénégal, du 29 janvier au 1er février.

Planification de l’éducation adaptée aux situations de crise au Kenya

03 octobre 2018.

 Du 24 au 28 septembre, l’IIPE-UNESCO a mené une mission d’exploration au Kenya dans le cadre de son programme sur trois ans en partenariat avec le Service des instruments de politique étrangère de la Commission européenne. Cette mission servira de base aux activités conduites par l’IIPE dans le pays dans les deux années à venir, en collaboration avec le HCR, le Global Education Cluster et le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique de l’Est à Nairobi.

La planification sensible aux crises et l’inclusion des populations déplacées dans les systèmes éducatifs nationaux

19 mars 2018.

 L’UNESCO, en partenariat avec le HCR, l’UNICEF et le Global Education Cluster, organise un atelier régional en vue de renforcer la cohérence entre aide humanitaire et aide au développement pour la prestation de services éducatifs dans la région de l’Afrique de l’Est et de l’Afrique australe, cofinancé par le Service des instruments de politique étrangère de l'Union européenne.

Au Soudan du Sud, « l'école fait partie du processus de consolidation de la paix »

23 février 2018.

 Esther Akumu est directrice du département des relations internationales du Ministère de l'enseignement général et de l'instruction au Soudan du Sud. Dans le dernier PoleMag, publié par le Pôle de Dakar de l'IIPE, elle répond à plusieurs questions sur le rôle important de l'école dans la construction de la cohésion sociale.

La planification de l’éducation à Haïti

13 octobre 2017.

 Au fil des années, le système éducatif haïtien a été confronté à une série de catastrophes naturelles ainsi qu’aux conséquences d’une pauvreté endémique. De nombreux Haïtiens ne peuvent pas se permettre l’éducation de base -la grande majorité des établissements scolaires étant privés- et le passage à l’enseignement secondaire reste un défi de taille. Malgré ces difficultés, le gouvernement est prêt à améliorer la gestion... Voir plus

Guide d’évaluation des plans de transition pour le secteur de l’éducation

n response to the call for greater effort and investment in crisis-affected and challenging situations, the Global Partnership for Education and UNESCO’s International Institute for Educational Planning (IIEP) developed transitional education sector plan (TEP) appraisal guidelines to support countries in developing robust TEPs. The objective of these guidelines is to assist education stakeholders, in particular development partner groups (DPGs), in appraising the soundness of TEPs.