Comment les systèmes éducatifs parviennent-ils à protéger les apprenants et les enseignants de l’impact d’une catastrophe ou d’un conflit ? Nos établissements scolaires sont-ils sécurisés ? Disposons-nous de dispositifs pour renforcer la résilience du système éducatif à la suite d’une catastrophe ? Le système éducatif est-il un facteur de promotion (ou de rejet) de la cohésion sociale et de l’unité nationale dans notre pays ? Voici quelques-unes des questions à aborder lors de la réflexion visant à améliorer la sécurité, la résilience et la cohésion sociale.

Ce livret définit les étapes à suivre dans les ministères de l’Éducation pour analyser les risques pesant sur le système éducatif ainsi que sur la sécurité et le bien-être des apprenants, des enseignants et du personnel de l’éducation. Dans ce cadre, la collecte et l’analyse de données quantitatives et qualitatives désagrégées permettra :

• d’aider les décideurs politiques, les cadres dirigeants des ministères et les autres parties prenantes à prendre des mesures adaptées ;
• d’identifier les domaines où les politiques doivent être réformée ou renouvellées (voir les discussions de le livret #3) ;
• d’apporter des éléments relatifs aux priorités à intégrer dans les plans d’éducation (à long terme et/ou annuels).