Outils

Ces kits de ressources fournissent des outils pratiques, des stratégies et des conseils pour aborder la sécurité, la résilience et la cohésion sociale dans la planification de l'éducation et la conception des programmes scolaires.

Planification

Ce livret est le premier d’une collection de six consacrés à la planification. Il revient sur le contexte de la planification du secteur de l’éducation et sa raison d’être et définit les principales étapes à suivre.

Comment les systèmes éducatifs parviennent-ils à protéger les apprenants et les enseignants de l’impact d’une catastrophe ou d’un conflit ? Nos établissements scolaires sont-ils sécurisés ?

Alors que la plupart des politiques éducatives ont une portée très large sur des enjeux d’accès et de qualité, nous devons proposer des politiques qui visent à édifier un système éducatif capable de promouvoir la sécurité, la résilience

Comment mettre en œuvre les politiques de promotion de la sécurité, la résilience et la cohésion sociale (discutées dans le livret #3) ? Comment utiliser les programmes en cours pour mettre en oeuvre ces politiques ?

Cet opus s’intéresse au chiffrage et au financement d’initiatives en lien avec la sécurité, la résilience et la cohésion sociale.

Pourquoi le suivi est-il important ? Comment vérifier que les données collectées sont effectivement analysées et exploitées ?

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Ce glossaire propose des définitions de termes employés dans les six livrets consacrées à la planification – termes qui portent aussi bien sur la planification et la gestion du secteur de l’éducation que sur la sécurité, la résilience et

Programmes Scolaires

Ce fascicule de présentation est le premier d’une série de huit livrets qui montrent comment aborder les questions de sécurité, de résilience et de cohésion sociale à chaque étape du processus d’élaboration et de mise en oeuvre des progr

Introduire de nouveaux sujets dans les programmes scolaires n’est pas chose aisée. Nombre d’initiatives visant à introduire de nouveaux thèmes et matériels ne durent que quelques années, pour une multitude de raisons.

Quelles valeurs, connaissances, aptitudes et attitudes faut-il enseigner pour préparer les élèves au monde dans lequel nous vivons et aux évolutions à venir ?

La révision des programmes scolaires est une étape indispensable du processus destiné à les améliorer.

Ce livret traite de la façon dont il faut intégrer l’apprentissage du vivre ensemble (AVE) et la réduction des risques de catastrophe (RRC) dans les programmes scolaires, les manuels et les emplois du temps.

Les manuels et autres matériels didactiques sont essentiels pour accompagner le développement des compétences des élèves en matière de sécurité, de résilience, de cohésion sociale, d’apprentissage du vivre ensemble (AVE) et de réduction

Les enseignants sont la clé de la réussite de l’apprentissage et jouent un rôle essentiel dans l’enseignement de l’apprentissage du vivre ensemble (AVE) et de la réduction des risques de catastrophe (RRC).

Le présent livret aborde les questions de contrôle, de suivi et d’évaluation de l’apprentissage du vivre ensemble (AVE) et de la réduction des risques de catastrophe (RRC) dans les écoles.

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Ce glossaire propose des définitions de termes employés dans les six livrets consacrées à la planification – termes qui portent aussi bien sur la planification et la gestion du secteur de l’éducation que sur la sécurité, la résilience et