Coordination de l’éducation en situations d’urgence : exploiter l’architecture humanitaire et de développement pour l’agenda Éducation 2030
Auteurs
Année
2020
Pages
28

Ce rapport présente les enseignements et les recommandations issus du « Global Partners’ Project (GPP) », une initiative visant à renforcer la coordination de l’éducation dans les situations d’urgence (ESU). Le GPP a réuni le Cluster Éducation Global (GEC), l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés (HCR), et le Réseau Inter-agences pour l’Éducation en Situations d’Urgence (INEE), avec un financement du Fonds Éducation sans délai (Education Cannot Wait ou ECW), afin d’entreprendre un examen complet des structures de coordination, de planification et de réponse pour l’ESU. Le projet, qui s’étend de 2018 à 2020, a servi de forum pour un dialogue et une collaboration systématiques au niveau mondial entre le Cluster Éducation (co-dirigé par Save the Children et l’UNICEF) et le HCR – avec leurs mandats respectifs de coordination dans les situations humanitaires et de réfugiés- et l’INEE, un réseau de 16 000 membres de l’ESU, qui contribue par ses fonctions de rassemblement, de facilitation et de gestion des connaissances. À notre connaissance, il s’agit du premier projet de ce type qui rassemble les responsables de la coordination sectorielle et du réseau technique pour travailler au-delà des clivages architecturaux, institutionnels et historiques qui peuvent entraver l’apport d’une réponse humanitaire de qualité en éducation en situations d’urgence.

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