Stratégies d’apprentissage à distance face à la fermeture des écoles due au COVID-19
Organisations
Année
2020
Pages
8
Séries
Réponse éducative de l’UNESCO face au Covid-19. Notes du Secteur de l’éducation. Note thématique n° 2.1

Partout dans le monde, les systèmes éducatifs sont confrontés à un défi sans précédent, celui de la fermeture massive des écoles, rendue obligatoire dans le cadre des efforts de santé publique visant à contenir la propagation duCOVID-19.Les organismes gouvernementaux coopèrent avec les organisations internationales, les partenaires du secteur privé et la société civile afin de dispenser un enseignement à distance s’appuyant sur différentes technologies pour assurer la continuité pédagogique sur la base des programmes d’enseignement et de l’apprentissage pour tous. La mise en place ou la généralisation de stratégies d’apprentissage à distance constitue une réponse sectorielle à l’interruption soudaine des processus éducatifs résultant de la fermeture inopinée des écoles en réponse au COVID-19. Ces stratégies sont motivées par un souci d’équité et d’inclusion et parla nécessité de faire en sorte que la conception et la prestation de l’enseignement à distance n’exacerbent pas les inégalités éducatives et sociales existantes. Néanmoins, la planification de stratégies d’apprentissage à distance plus exhaustives devrait être guidée à la fois par les besoins immédiats d’atténuation et par des objectifs à long terme. Par-delà la réponse à la crise actuelle, les efforts entrepris pour déployer à grande échelle un apprentissage à distance à tous les niveaux d’éducation permettent de dégager de précieux enseignements contribuant à jeter les bases d’objectifs à plus long terme tels que la construction de systèmes éducatifs plus ouverts, plus inclusifs et plus flexibles, une fois terminée la pandémie de COVID-19.

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