Evaluation de l’apprentissage pendant la COVID-19 en Afrique
Année
2022
Pages
31

Dans la présente synthèse, nous donnons d’abord un aperçu de l’expérience des cadres d’évaluation avant la COVID-19 dans 40 pays partenaires du GPE en Afrique. Nous documentons ensuite la manière dont les systèmes éducatifs ont approché l’évaluation des apprentissages dans le contexte de la COVID-19. Nous accordons une attention particulière à la manière dont sont pris en compte les besoins des groupes d’élèves vulnérables. En plus de classer les principales réponses politiques et pratiques que les pays partenaires du GPE et leurs collaborateurs ont privilégiées, nous identifions les principaux défis auxquels ils ont été confrontés dans l’évaluation de l’apprentissage. Nous examinons également ce que les recherches récentes sur l’évaluation de l’apprentissage peuvent nous apprendre sur la manière dont ces pays africains assurent le contrôle de l’apprentissage par les élèves. Sur la base de nos analyses des réponses politiques et des pratiques, une série de recommandations est fournie dans la dernière partie du rapport. 

Ce rapport est l’un des nombreux résultats de l’Observatoire sur les réponses à la COVID-19 du programme Partage de connaissances et d’innovations (KIX), qui vise à fournir aux décideurs politiques des pays partenaires du GPE des éléments concrets pour éclairer leurs décisions.

Le présent rapport a été élaboré dans le but d’encourager et de promouvoir une culture de partage de connaissances et de données probantes sur les interventions en matière d’éducation au niveau des politiques et des pratiques dans le cadre des réponses à la pandémie de COVID-19, ainsi que des recommandations ciblées.

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