O objetivo foi analisar as políticas educacionais voltadas ao ensino superior nas populações de refugiados a nível mundial. Métodos: Revisão sistemática, usando o protocolo PRISMA. O período de estudo foi de setembro de 2015 a dezembro de 2017; e as palavras-chave incluíram “Refugiados”, "Educação” e “Universidade”, combinados com o operador booleano "AND". A estatística. Para a seleção primária ocorreu pela análise dos títulos e resumos, seguida da elegibilidade baseada nos critérios de inclusão previamente estabelecidos. Resultados: Os 29 artigos incluídos nesta revisão são originários dos Jornais online G1, Estado de São Paulo, Estadão, The Washington Post, The Independent, The Guardian e USA Today. O estudo revelou que os refugiados possuem 36 vezes menos chance de ingressar no ensino superior do que alguém que não está em situação de refúgio. No entanto foi percebido uma quantidade de instituições que estão apoiando o acesso a universidade dos refugiados. Conclusão: Em resposta a crise dos refugiados diversos grupos estão se mobilizando. Há uma enorme quantidade de instituições abordando diretamente os desafios mais difíceis da sociedade, a universidade é uma chance de recomeço a longo prazo. Precisa-se de investimento em bolsas de estudo e programas para obter os refugiados do ensino médio para a universidade. É responsabilidade dos educadores globais assumirem esse compromisso neste momento.