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Protéger l’éducation contre les attaques : les données ÉSU au Burkina Faso

Au Burkina Faso, le conflit en cours a contraint des milliers d’écoles à fermer. En février 2024, selon le ministère de l'Éducation, 5 336 écoles étaient fermées, soit plus de 20 % d’écoles dans le pays. Ces fermetures affectent plus de 820 000 élèves et 24 000 enseignants.

« Nous vivons dans un pays où le contrôle territorial du gouvernement évolue rapidement », explique Benjamin Kohoun, du secrétariat technique pour l'ÉSU au ministère de l'Éducation.

Soutien aux enseignants dans les camps de réfugiés : conditions de travail, supervision et évaluation, perspectives de carrière

Rédigé par Candyce Billy et Katja Hinz de l'IIPE-UNESCO, avec Helen West de Education Development Trust. Cet article fait partie d'une série sur la gestion des enseignants dans les camps de réfugiés. 

 

Cet article présente des recommandations visant à garantir que tous les enseignants dans les contextes de réfugiés soient correctement rémunérés pour leur travail, qu'ils soient évalués de manière équitable et qu'ils aient accès à des possibilités de progression de carrière.

 

Améliorer l'accès et la qualité de la formation professionnelle initiale et continue des enseignants dans les camps de réfugiés

Rédigé par Candyce Billy et Katja Hinz de l'IIPE-UNESCO, avec Helen West de Education Development Trust. Cet article fait partie d'une série sur la gestion des enseignants dans les camps de réfugiés. 

 

Cet article décrit les recommandations visant à améliorer l'accès et la qualité de la formation professionnelle initiale et continue des enseignants dans les contextes de réfugiés.

 

Recommandations :

 

Enseigner et s'épanouir dans un environnement de réfugiés : une série d'articles sur les recommandations clés pour la gestion des enseignants dans les contextes de réfugiés

Rédigé par Candyce Billy et Katja Hinz de l'IIPE-UNESCO, avec Helen West de Education Development Trust. Cet article fait partie d'une série sur la gestion des enseignants dans les camps de réfugiés. 

 

Attirer, recruter et déployer des enseignants qualifiés dans les camps de réfugiés

Rédigé par Candyce Billy et Katja Hinz de l'IIPE-UNESCO, avec Helen West de Education Development Trust. Cet article fait partie d'une série sur la gestion des enseignants dans les camps de réfugiés. 

 

Cet article rassemble des recommandations visant à attirer, recruter et déployer des enseignants dans les contextes de réfugiés, et à améliorer les dimensions d'équité et de parité femmes-hommes des processus de recrutement.

 

Recommandations :

 

Apprendre à reconstruire un avenir meilleur pour l'éducation : Leçons d'innovations pédagogiques durant la pandémie de COVID-19

Ce livre tente de contribuer au développement de stratégies opérationnelles de changement dans l’éducation qui permettront de préparer les apprenants à l’avenir, tout en luttant contre l’impact de la pandémie de COVID-19 et en rendant les systèmes éducatifs plus résilients aux perturbations futures.

L’éducation et la Covid-19: la récupération de la crise provoquée par la pandémie et la reconstruction en mieux

This booklet draws on research-based knowledge generated during the Covid-19 crisis and on previous research on germane topics, to suggest a framework that supports the development of contextually relevant educational strategies to teach during and after the pandemic. The booklet is addressed to education administrators at the school and system level. It was written with the acknowledgment that the pandemic is still ongoing in much of the world, and that interruptions to education in many parts of the world are likely to continue through 2022, and perhaps beyond.

Évaluation de l’apprentissage pendant la pandémie de COVID-19 en Afrique

Dans le domaine de l’éducation, l’évaluation constitue un outil important pour suivre les résultats scolaires et les progrès des élèves en matière d’apprentissage. Elle permet également de déterminer l’efficacité de l’enseignement et d’identifier les divers besoins d’un système éducatif donné. Les évaluations de l’apprentissage permettent aux écoles et aux enseignants de savoir ce que les élèves apprennent et d’adopter des mesures favorisant un enseignement efficace (Education Endowment Foundation, 2020 ; Liberman, Levin, & Luna-Bazaldua, 2020).

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